Marielundskole og Børnehus

Omkring Marielundskole og Børnehus

Marielundskole og Børnehus, beliggende i Kolding Kommune, er specialskoler tilbyder undervisning og omsorg for børn fra 6-18 år med særdeles behov indenfor udvikling af sociale kompetencer. De to institutioner arbejder ud fra et holistisk synspunkt, hvor alle aspekter af barnets liv bliver taget i betragtning – herunder familiebaggrund, sundhedsstatus, psykologi og læringsudvikling. Dertil har de begge stor ressourcefuldhed og kvalificerede pædagoger, terapeuter og andre professionelle ansatte, der støtter elevernes individuelle udviklingsprocesser. Skolerne bygger blandt andet på principperne fra TEACCH (Treatment & Education of Autistic Children) og ABA (Applied Behavior Analysis), men anvender ikke disse metoder ekslusivt; snarere integrerer de dem i sin helhedsorienterede tilgang. Den daglige rutine består dels af gruppeaktiviteter såsom lektier, aktive legemidler og spil, og dels af mere personlig veiledning gennem individualiseret instruksionsplanering og -implementation. Eleverne deltager desuden regelmæssigt i diverse projekter og arrangementer, ligesom de modtager besøg af ydre foredragsholdere og artister. På Marielundskole ligger der endvidere stor vægt på kommunikationsfremme, idet flertallet af eleverne mangler ordkommunikativ evner. Her benyttes talrige alternative former for kommunikation, heriblandt symbolbaseret kommunikation via iPad'er, teknologien Proloquo2Go og visuel kommunikation baseret på fotografier og illustrationer. Desuden bruges musikalske elementer som sang og instrumenter til at stimulere elevernes interesse og engagement. Efteruddannelsessystemet på Marielundskole indeholder tre niveauer: Grunduddannelse, Mellemtrinnet og Elevpraksis. På mellemtrinnene fungerer eleverne selvstændigt under supervision, mens praksisen involverer reel erhvervsindflydelse og mulighed for jobberfaring. Dette system tillader eleverne gradvis at træne sig videre hen imod fuldtidsjob eller videregående studie. Forholdet mellem personalet og eleverne beskrives generelt positivt, da personalet ser sit virke som "at give" og dermed bidrage til elevers velbefindende og succes. Det noteres dog, at antallet af ledige stillinger var relativt lavt i perioden 2017–2019, hvilket måske afspejlede problemer med at få fastansatte kollegaer.